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2016-2017学年第二学期教育教学工作历
发表日期:2017-02-13 15:37:05     点击量:

2016—2017学年第二学期教育教学工作历

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湖南幼专20162017学年教学工作要点

 

2016—2017学年总体工作思路是:全面贯彻落实省教育厅高教处工作部署及学校党政工作安排,紧紧围绕提高教育质量这一主题,以加快推进学校转型发展、内涵发展和特色发展为导向,以深化人才培养改革为重点,以完善教学质量保障体系为支撑,切实加强和改进教学中心工作,聚神、聚焦、聚力推改革、补短板、上水平、创特色,不断提高我校教育教学水平和人才培养质量。

一、教学管理

1.修订和完善教学管理规章制度。通过制度建设,规范教师的教学工作,强化教学管理人员的岗位职责,规范学生的学习行为。积极推进校、系两级教学管理模式,建立专业群建设体系,建立教学活动、教研教改奖励机制与措施,进一步调动教师工作积极性,增强办学活力,不断提高教学管理的质量和效益。

2.严格执行人才培养方案。认真做好教学计划落实和教学运行管理,严格执行各专业人才培养方案,确保培养方案中规定的教学环节,都按时足额开设。认真做好理论课程、实践课程、选修课程的编制工作,确保课程安排符合专业人才培养目标和规律。

3.加强和改革学籍管理。从2016级学生开始,试行学分制弹性学籍管理,为大学生创新创业教育、校外社会实践活动创设学习条件,为学生个性化学习和专业发展创设新机制。认真做好本校学生转学、转专业、休学、复学等学籍异动的审核、报批工作。制定《“挂靠学校”学生学籍管理办法》,确保“挂靠”我校学生培养质量。认真做好2017届毕业生毕业资格审核、教师资格认定申请工作。

4.加强考风建设与考试管理。按照国家考试标准建设好考试专用保密室以及校园监控系统,强化和落实国考保密工作。在课程考试、高校英语应用能力考试、全国计算机等级考试、普通话水平测试等各级各类考试中,规范考试流程,严明考试纪律,严肃处理考试作弊行为,形成优良考风,以考促学,以考促教。

5.提升教学服务水平。进一步强化“教务管理平台”的应用与调试,做好常规教学过程的规范化管理和在线服务。做好(网络)线上线下责任清单及流程服务公示,进一步提高服务质量与水平。

二、专业群建设

6.重点打造小学教育专业群、学前教育专业群。专业群建设由教务处牵头实施;各专业群设立专业群负责人一名,由其核心专业所在教学系主任担任,负责专业群建设的规划与组织实施;专业建设是教学系第一要务,学校实行教学系主任领导下的专业带头人负责制。专业群建设经费由学校统筹拨付,原则上每年每个专业的建设经费不少于20万元。

7.专业群建设内涵:专业结构的优化调整;人才培养模式与课程体系改革;实践教学条件建设;教学团队建设;专业群发展机制建设。

8.做好小学教育专业“十三·五”专业综合改革试点项目,做好教学团队、课程教材、教学方式、实践教学、教学管理等专业发展的重要环节和关键要素综合改革。

9.落实《小学教育专业五年制农村男教师人才培养方案》,明确人才培养目标,完善知识能力结构,强化实践教学环节,细化课程体系,增开专业特色课程,使人才培养方案更为符合农村小学男教师的培养需求,提升学校在基础教育师资培养中的社会影响力和贡献力。

三、实践教学

10.以学前教育专业“十二·五”校园合作人才培养示范基地项目验收工作为抓手,及时总结和推广深化校·园合作人才培养改革的经验和模式,提升幼儿园师资培养水平。

11.推进校外实践教学基地建设。依托湖南幼专附小、常德市第一幼儿园等65家小学、幼儿园教育联盟,实施教育教学资源共建共享,探索产教融合校企合作育人的新机制与新体系。

12.因材施教,培养拔尖人才。引导和资助学生积极参与大学生研究性学习与创新性实验项目,提升学生的研创能力。创造各种有利条件,进一步提升“专升本”升学率,为学生铺设高层次学历晋升通道。学校组建稳定的大学生学科、技能竞赛工作团队,促成校内外大学生竞赛工作常态化,以赛促练、以赛促长,培养一批综合素质高、专长兼备的优秀学生。

13.完善实践教学体系。重修各专业技能考核大纲,将专业技能训练、考核工作与社会人才岗位技能需求紧密衔接起来。指导教学系制定各专业实践教学大纲,严格执行顶岗实习、教学见习工作计划。做好学生顶岗实习环节的跟踪、调研工作,推动顶岗实习工作网络平台化、信息化管理。

三、课程建设

14.建设(开通)在线开放课程平台,引入优质的通识课程、人文类教学资源,探索在线平台数字教学模式应用,培养教师个人与团队开发数字教学资源的能力,以此促进课程教学新变革,推进信息化教学模式。

15.启动实施校级精品课程建设,促进课程教学团队建设采取先建设应用、后评审认定的方式,认定20门左右的校级精品课程。条件成熟时,建成省级精品课程。

16.重视选修课对学生专业成长和个性发展的调控力与支撑作用。鼓励学生在公选课、专业选修中注重文理兼修,强调人文教育与科学教育的融合。开展各类学术文化讲座和社会创新实践活动,拓宽学生知识覆盖途径。

四、教研教改

16.以生为本,基于校情、学情,通过教研教改交流活动平台,积极推进诸如专业人才模式变革、课程教学方式变革、教学评价方式变革、实践教学方式变革,教师团队建设模式变革等不同层次、不同层面的教研工作,及时总结经验,凝集智慧与力量,形成教学特色、办学特色,积极推介成果。

17.抓好在建教研教改项目建设;积极申报艺术教育项目、实践教学项目;积极推进国家级、省级教研教改课题申报研究工作;借助省外同类优秀的专业团队建设方案,建立适应我校发展的专业人才培养模式,推进专业教学改革。

五、教师团队

18.制定并实施校级“教学名师”、“优秀青年教师”评选办法,通过奖励和表彰,激励青年教师快速成才,大力弘扬和肯定长期奉献在教学一线的优秀教师, 树立一批教学名师、教学榜样。

19.制定并实施教师专业团队、课程团队建设办法,将教师团队打造成学校专业建设、课程建设的先锋力量。继续组织开展校内青年教师教学基本功竞赛、骨干教师教学竞赛;遴选优秀教师参加省级教师课堂教学竞赛,培育一批教学能手。

20.根据小学、学前两大专业群建设需求,分类组织、量身定制教学业务能力提升培训;遴选一批中青年骨干教师赴知名高校访学;邀请国内知名专家、教授来校讲学;进一步拓宽教师教学视野,提升教师业务素养。

 

                                   教务处

                                   2017年2月修编

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